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学校那些方面需要改进和发展?
1.职教课程的方面改进
2.实施素质教育的发展
3.半工半读的积极推进
4.融入社会及家庭教育
 
 

优秀教学反思集锦
 
时间:2009/12/4 9:24:32 来源:教科室

英语小组合作教学的反思

专业一科    董凤芝

在小组合作过程中有的小组气氛热烈,兴趣浓厚,而有的小组却无话可说,学生觉得很枯燥,活动成了空架子。那么在英语课堂教学中如何开展合作学习,怎样才能更好引导学生开展好小组活动呢?本人根据自己近几年的课堂实践,谈谈自己对英语课堂教学中开展小组合作活动的几点建议:

1、在合作任务提出之前必须对学生进行合理分组。

合作学习任务的完成是靠群体学生的共同努力,并且这种学习任务往往具有很强的综合性和拓展性,要学生灵活运用所学过的知识。这就需要教师在提出任务之前,应预先了解合作学习任务对学生提出何种知识能力的挑战?学生应具备的知识能力条件是什么?

2、合作学习的任务必须有利于分工合作,选择的话题要能够激起学生的兴趣。

合作学习的学习任务必须有赖于小组成员的分工协作才能进行,合作学习的竞争是小组间的竞争而不是每一个同学间的竞争。合作学习的任务必须保证每一个同学都有事可做。学生的角色可以是记录员、发言员、联络员、记时员等。如我们本单元的话题是围绕着谈论电视节目,即 What do you think of TV shows?这一学生平时接触的非常多,而又能够引发学生的兴趣的活动项目。

3、关注小组活动的进程,教会学生合作学习。

合作学习要求学生在学习过程中能够理解同伴和发表个人意见。久而久之,这样的学生就容易不合群,认为小组活动与他们无关,产生怕开口甚至厌学英语的心理。对于这种情况,教师要多鼓励,适时引导,让他们敢开口,敢自己争取发言的机会,从自己的发言中找回自信,融入小组活动之中。对于在一活动中遇到的语言问题,教师可随时帮助解决。

4、提供舞台,给予不同层次的学生适当的评价。

在课堂上,可以留几分钟分别请几组同学到前面表演,给他们以展示小组活动成果的机会,同时也请台下的学生指出他们的优点和错误,并评出表演最佳组合,让学生有竞争意识。同时教师也给予适当的评价,坚持以鼓励为主,鼓励学生主动参与语言活动,使每个学生在小组活动中获得全面发展。

外语学习效率低下的一个重要原因

专业一科    李炜

谈起英语教学的实际效果,我们的英语教师都有深切的体会。中国城市的孩子们,尤其是乡镇的孩子常常从小学年级就开始学习英语,直到大学,学习英语的时间近十年,而最终大多数收效甚微。原因到底是什么?可能一个非常重要的原因就是,英语在中国只能算是foreign language(外语)而不是second language(第二语言)。这是长期以来,一直被我国中、小学教师所忽视的一个问题。

外语教学有着与第二语言教学完全不同的自身的特点,中国学生学习外语更有其特殊的地方。我们要问:尽管随着改革开放的不断深入,中国与世界的交往越来越多,英语的运用也越来越广泛,然而我们的学生中到底有多少人真正是对外语感兴趣的,有强烈的自我动力的;他们尽管一周有4--6节的外语课,总数加起来,不过4--5个小时,这点时间的外语接触够吗?在45分钟的英语课上,老师用外语授课的时间到底有多少,学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境,有多少学生父母懂外语,学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?学生在初、高中阶段6年中只学习12本英语教材,而他们课外英语阅读量又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的外语教学观摩课,在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝,听说读写的操练样样俱全,加上朗诵,短剧,多媒体演示,教学者为之兴奋,听课者为之激动。然而,在一年365天的外语教学中,这样的课又有多少呢?这本帐,从事英语教学的一线教师心中应该是明白的,说到底,我们中、小学的英语教学至今大多数仍随着升学考试指挥棒在转,跳不出“应试教育”的模式。

错误也是教学资源

二科     鹿增娥

我们在教学中,无处不存在着错误,有时是教师的,有时是学生的,有时是教材的。“错误”也是一份教学资源,善于挖掘并运用教学中形形色色的“错误”,将是给我们的教育教学带来勃勃生机与活力。

在教学活动中,学生的知识背景、思维方式、情感体验等和成人不同,他们的表达方式可能不准确,学习中难免会出现各种各样的错误。老师们通常会看到错误的消极方面,因此千方百计的避免或减少学生出错。但是事与愿违,处置不当还挫伤了学生的学习积极性和自尊心。其实,学生的错误是不可避免的,一般情况下,只要学生经过思考,其错误中总会包含某种合理的成分,有的甚至隐藏着一种超长,一种独特,反射出寻性张扬的智慧光芒,教师若能慧眼识真金,让学生充分展示思维过程,显露错误中的“闪光点”,给与肯定和欣赏,并顺学生的思路将“合理成分”激活,让智慧成分喷薄而出,引导学生对自己的思维过程做出修止,助其迈向成功的道路,那么“错误”也可以变成宝贵的教学资源。

我们的学生有着不同的知识背景,不同的情感体验,不同的表达方式,也就有着参差不齐的思维水平,出错是正常,又何况“正确”是从“错误”的辨析、筛选中逐步形成的;出错,是因为学习是从问题开始,甚至是从错误开始的,有的错往往是学生对既定思维的反叛、修正。正因为出错,才会有点拨,引导和解惑,才会有研究、创新和超越

我们要宽容、理解的对待学生的错误,不要轻易否定,要肯定学生的积极参与,用鼓励的语言去判定。只有这样,学生才会毫无顾忌的发表自己的意见,实践自己设想:师生间才会有认识上的沟通,心灵上对话,才会出现“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”那样一幅生机勃勃,生动活泼的教育画卷。

雏鹰试翼

—新生入校适应

专业二科 周文玲

每年都有成千上万的职高生离开家,用稚嫩的双肩承担起上岗前的职业教育学习。他们离开了原来熟悉的校园和旧环境中的伙伴,远离了父母的照顾,面对新的环境、老师、同学及教学管理方式,有些学生在新的环境还是按照原来的习惯去做,产生很多消极的反应,如郁闷,孤独,憋屈,寂寞,无助,失落等。

雏鹰总有试翼的一天,待在原来熟悉的环境永远不能长大,种种不适应正是个体走向成长的表现。总体上讲,职高生与环境的适应通过两种途径来实现:一是自我改变,二是环境改变。最有效的办法是积极调整自己以适应环境。

人在环境中生活,改变自己与环境相适应,保持一种相对平衡,这需要每一名职高生积极主动应对。积极主动适应需要自我改变。在很多事情上,很多同学还是希望别人,甚至学校的环境来适应自己,却不知道主动适应别人和学校的环境,整日生活在抱怨和孤独的持续不适应中,长时间的不适应消耗着学生的个人能量,从而把原本应该主动地生活变成一种被动的接收,快乐成长自然而然也就不复存在了。聪明的人能战胜自我,接纳不能改变的,有勇气改变能改变的,当一个人能做到这一点时,这就意味着他有力量战胜一切挫折、痛苦、不幸和失落。

传说,有一个国王统治着一个很富足的国家。一天,他徒步来到一个遥远的地方视察工作。返回宫殿的时候,国王感到他的脚疼痛万分,因为毕竟是他第一次步行出远门。而且所行之路崎岖不平,砂石遍地,于是国王下令将他要走的道路上全部铺上皮革,尽管这需要成千上万张牛皮,花费大量的资金。智囊团的一位谋士斗胆向国王

教学反思

专 业 三 科   夏秀英

最近看了一篇文章,文章中主张在教学中对学生要多运用鼓励而不是表扬。鼓励和表扬的区别在于:表扬只奖励个人,容易使学生只注意他自己,而由此得到的满足感或成就感是很少的。鼓励激发学生努力,并使学生把注意力集中于加入团体的能力,使他认识到自己的内在潜力和处理问题的能力,表扬认可的是行动者,而鼓励是行为本身。表扬有诸多的弊端,比如,表扬会使学生形成这样一种价值观念:他个人的价值取决于他如何“符合”他人的要求和价值标准。当这个学生长大成人时,他效率、行为能力以及处理生活事务的能力将完全取决于他对别人如何看他的估计。很在乎别人的看法、评价,总是对自己缺乏信心

反思我们在教学中在赏识教学法的引导下确实是经常的表扬学生,而这种表扬多了便成了滥用,已经发挥不出它的积极作用。我们也要多鼓励学生而不是表扬。让学生不只是满足于他现有的成就,而是让他们在鼓励中找到自己更大的发展空间,从而取得更大的成就。

《爱的教育》读后感

专业三科:李兆敏

《爱的教育》是流传世界各国的一本儿童名著,意大利作家亚米契斯写于1886年,书的原名是《Hou re》,翻译是“心”。它的英译本是《Hea r t》,译意也是“心”。儿童文学翻译家叶君健在《爱的教育》代序中说:“心”这个字又可以作“感情”解释,在中外文都是如此。夏尊先生说原来就想译成《感情教育》。序言中他还说,在1920年,他得到这本书的日译本后,一边读一边流泪。他许愿要译成中文,不光是给孩子们读,让父母和教师都跟他一样,流一些感动的眼泪、惭愧的眼泪。先生终于在1923年将书译成中文,并首先在当时一本有影响的成人综合月刊《东方杂志》上连载。后由开明书店作为《世界少年文学丛刊》出版单行本。五四期间,《爱的教育》就被匡互生、朱光潜、丰子恺、陈望道、黎锦熙、茅盾、夏衍等知名学者作为当时“立达学园”学生们的重点读物,几乎人手一册。当时不少学校教师,也把这本书定为中小学生的必读课外书。

我在书店买了一本《爱的教育》。没想到,读着读着,我也被书中的故事所感动了。这才明白,这本17万多字的书,不仅是给孩子读的,也是写给父母的啊!《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……

《爱的教育》书中那些平凡的人物:小石匠、卖炭人、父亲的老师、我的老师、铁匠的儿子、盲童等等,依然浮现在我眼前。《爱的教育》是以最朴实的语言,讲述着100个与孩子有关的故事:《扫烟囱的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等,歌颂了儿童应该具备的纯真感情。同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会,都在营造一种良好的环境,潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。从《爱的教育》中,我体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道""是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡。读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。

如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很“口号”,但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力。

泰戈尔曾说:“爱是亘古长明的灯塔,它定晴望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是80年代出版的刊物,今天我捧在手里细细品味的时候,被书中无数个故事深深的打动了。

这是一部小书,这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分,即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译,后者是亚米契斯的朋友所著,也是据三浦关造的译本来的,对前者是一个合适的补充。

先生说:“我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿。”

在看《爱的教育》时,每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动,《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中,歌颂了儿童应该具备的纯真感情,同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会,都在营造一种良好的环境,潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

在我们的中小学教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又何其难!在教育的整体认识上,作为一个完整教育过程的学校教育,它永远不是也不可能是以儿童为目的的,它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展,是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上,教育不仅仅是自由的,也是强制的。集体教学的形式一经奠定,所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

爱就像空气,充斥在生活的周围,充满了人的内心,它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一,有的家庭贫困,有的身有残疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其实,我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”,感受和体验爱,学习付出爱。我想,面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来,于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。这时,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱,在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。

建议道:“英明无比的国王陛下,没有必要花那么多无谓的冤枉钱啊,您只需要割下一小块牛皮,包着您尊贵的龙足,就可以起到同样的效果了嘛。”国王惊讶不已,很快就接纳了谋士的建议:为自己制作了一双“牛皮鞋”这就是最经典的“改变自己”的例子。

总之,入校适应是一个过程,职高生对这个过程要有清醒的认识,直面成长中的适应问题,积极主动应对,为快乐成长磨炼羽翼。

浅谈《机械基础》教学

工学一科     战萍

《机械基础》是职业中学机械类专业的必修课,本课程涉及大量的机械零件、机构液压传动系统等内容,但对于的职校学生来说,无疑是大难度的课程。怎样引导学生有兴趣的去学好这门课呢?下面是我的一些尝试:

一、利用现代技术,生动导入———在以往传统的课堂教学下,学生普遍觉得学习机械基础枯燥乏味。许多零件和机构变化的过程用平面的、静态的图片和简单的教学模型无法达到理想的效果;而组织现场参观教学又往往只是走马观花,作用不大;学生往往难以理解……,而多媒体技术和网络资源在课堂教学中的应用为摆脱这种尴尬局面提供了一种全新的思路,利用学生的好奇心理,结合具体教学内容,有针对性地选择教学媒体,可体现教学的直观性原则。这一年龄段学生具有强烈好奇心,凡事只凭个人兴趣,自我约束能力不强的特点,根据这些特点,充分组织好教学导入,让学生在好奇、新鲜的兴奋中,无意识地学习某些知识,老师再及时的加以巩固,对学生学好这门课是一项不可缺少的教学手段。

二、简化板书,主次分明———根据不同教学内容,选择不同板书设计,会收到不同的教学效果。简化板书,突出重点,把复杂的内容转化为纲目了然、脉络分明的知识点对于学生理解概念起到重要的作用。一些包含关系较多的内容,我通常采用层次结构式板书,使学生一目了然。讲“联轴器的结构和应用”时,我使用这种板书进行提问:“说说可移式联轴器的类型”时,学生踊跃发言,效果很显著。这种形式的板书,层次分明,结构美观,分类及其所属关系明确,能较好地体现事物之间的内在联系,使学生一目了然。讲授时再结合图,“图文并茂”,详细介绍每一种联轴器的结构和应用特点,效果很好。

三、发挥教师的主导作用,提高学生的参与能力———著名教育家叶圣陶先生说:“所谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪,俾使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默取受。”实践证明,教师方法不当,就会导致事倍功半。尤其机械基础这门课枯燥、繁杂,若照本宣科,不进行教学的双向交流,学生必学之无味。根据职校生活跃、好动、爱讲的特点,创设情境,引导学生积极主动地参与教学。比如在讲螺旋传动的应用形式时,可拿出各种模型,并配上多媒体动画,让学生自己进行类型判别与方向判别,之后组织学生分组讨论,然后派代表发言总结。同学之间的讨论,各抒己见,可带动兴趣低的学生,也常启发兴趣高的学生。这比单独提问,效果要好得多。课程中的许多内容,可以通过不同的教学形式进行教学。

另外对教学中所授内容,根据难易程度,提出不同的要求。应该让学生一一明确哪些内容属于了解的,哪些属于必须掌握的,哪些属于应该熟记的。教学中应激发学生的学习兴趣,采用不同的形式,让学生跳一跳就能摘到“果实”为最佳。

机械制图》教学反思

工学一科     宴军德

《机械制图》这门学科是机械专业中最为基本,也最为重要的课程。对每个初学的学生尤为重要。但这本课程有它的特殊性和很强的专业性,所以在教学上也有区别于其他学科。而我们的学生基础知识普遍较差,这给学习带来很大的困难。因此在教学上我们不仅要因材施教,更要想很多的方法,培养学生的学习兴趣,提高学习积极性,端正态度。更要明白本课程的重要性,使他们在思想上变为想学要学。那么怎样让他们改变以前的学习态度,和不良习惯呢。这也给我们的教学提出了新的要求。因此我认为本课程的教学成功与否,有以下的思考:

1,培养学生学习乐趣,端正学习态度,提高学习主动性,这尤为关键。因此我在教学实践中尽可能的理论联系实践,采用多种教学方法。如:挂图,模型,多媒体等。

2,培养严谨的学习作风,如画图要求:字体书写端正规范,制图认真细致。图线分明清晰。

3,本课程重在培养学生的空间想象能力,我的教学重点在这方面下了很大的精力。所以我的教学思路也是着重锻炼学生的思维,提高空间想象能力。这样我的教学也会事半功倍,许多的难题也会迎刃而解。如在本课程教学时我尽量用模型和多媒体现让学生多看再去想,再发现投影作图的方法和规律。这样既培养学生的学习方法也养成也很好的学习习惯,使他们的思维拓展开,也提高了空间想象能力。

4,介绍本专业对在本行业的地位和发展,使学生明确学习目的。使他们学有所长,学以致用。

5,我认为在教学上要灵活应用不可太教条主义,我们可采用多种方法,如示范法,比较法,还可采用学生表演法,让学生主持本课堂,让他们成为课堂的主人。特别在投影画图时我们不妨先让学生先学画三视图,再把三视图和模型结合起来,为提高学生学习兴趣,在条件允许下我们不妨让学生比赛做模型(用橡皮泥)比赛,并评出优胜奖,这样有助于提高学生的学习兴趣,体验成就感。

6,把教师教学和学生练习有机结合。合理安排时间。多让学生去想去做去问。我采用的方法是让学生多板演,然后让有不同意见的同学多可上来,发表自己的想法,这样不仅培养他们的学习乐趣,也培养了他们将来在实践工作中的能力。而这也正是我们所希望的。这是我的教学思路和目标。

在本课教学中我正是迎寻这样的思路;来给我们的学生加以指导,我把常规教学方法和多媒体相结合,重在培养学生的空间想象能力为重点。把课后的练习(如图)也结合起来。最后在练习中教师巡查,加以个别指导。总之,我对本课的教学效果还是比较满意的,这体现在学生的学习热情和练习上,大部分学生能比较好的掌握本课程的重点,初步有了空间的概念,也基本能掌握所学知识。今后我们更要理论联系实践,使学生真正学以致用,真正掌握绘图技能。

语文教学反思

工学二科 薄然

拿到一篇课文,先要看看这篇课文所在单元的教学重点和教学目标,这篇文章在单元中处在什么地位。这时一定要看单元说明,因为单元说明往往指明了该单元的学习内容、学习要求或是学习方法。这样把课文放到整个单元中去参照比较,以便于明确这节课的教学重点和教学目标。

在设置教学目标时,尽量从课标所说的三个维度上去考虑,根据课文的特点,确定好重点教学内容。一篇课文承载的知识点和能力训练点是很多的,一节课不可能把所有的问题都囊括进去,这时就要学会“做减法”,从学生的角度去想,他们最需要什么,他们可以接受什么,为什么要教这篇文章等等,尽可能多地剔除那些不需要教的,才能使教学内容提炼得很精粹任务规定得很集中,避免了繁杂。可以说,一节课上确定教什么比怎么教更重要。在教学内容上应该有深度、有厚度,而又主题明确集中,不能枝枝蔓蔓,搀杂不清。陈中梁先生教《风筝》时的“三不谈”是很有启发意义的。

课堂教学的环节不能多。不少教师在课堂上是匆匆跑马,幻灯片也如走马灯似的换,皆因教学环节过多所至。一节课三四个主要环节足矣。首先应尽力选个好的切入口,设计个好的主问题。如果能找出一个“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计,那么这节课就成功了一大半。这个主问题要有利于课文的整体阅读教学,要着眼于全课,以利于全课的深入阅读和理解。如《湖心亭看雪》扣住“痴”一字来设疑,定会振起全文,能深入领会作者情感和文中写景的妙处。在进行主问题的探究过程中,要尽量体现出自主、合作、探究的学习过程,力求做到在阅读过程中有充分的对话和交流。

而语文教学的主要环节应该是带着学生在文本的言语间徜徉,对其中的重点词句反复揣摩、品味,以透过其表面语境触摸深层次的韵味,尤其是能领起全篇的“文眼”,更要重锤敲打,以迸溅出耀眼的火花。在研磨语言的过程中,可以让学生批注点评,谈自己的感受;可以根据自己的理解读出语句中的情感;可以改换其语言形式,比较优劣;可以联系生活,想象延伸;可以引用资料,深入探究……这样的品味过程中,语言的精妙自然会化为学生的精神营养,课堂也会有许多精彩的生成,而且教学的重点突出、环节集中,并突出了“语文味”。如在教学《土地的誓言》这篇课文时,教师抓住“土地”和“誓言”两个要点进行品析,尤其对文中两段有关“土地”的文字进行反复品读,这样的教学自然选准了切入口,又使教学落到了实处。再如《湖心亭看雪》中的“独”就是个关键词,或许还有学生问到这个词与下文的“舟中人两三粒”矛盾,所以这里就要重锤敲打,以品味出作者内心的孤独感,走进作者的心灵深处。

有深度的课堂首先来自于教师本人的深度。放眼看现在的课堂,老师多是一个浅层次里带着学生扑腾,很多课前学生就能解决的问题,老师们还在课堂上喋喋不休。以至孙绍振教授感叹“中国的语文课,师生的生命浪费是世界之最”,语文课成了废话的集散地。这要教师一方面精练自己的语言,更要在文本挖掘上下工夫,对文本有自己的解读,而不是像二道贩子一直现炒现卖一些廉价的东西。只是做个有思想的教师真的很难!那么在课堂上多做点联系拓展的工作,让学生在比较鉴别中提升自己的语文素养。

计算机教学反思

工学二科 王桂刚

电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具,使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑,反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。因此,特别是对于我们职业中学,计算机教学就显的尤为重要。那么,如何提高职业学校计算机的教学质量,使之能充分适应新课程改革的发展要求,便是重中之重了。

一、教学前反思:

在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中,教师大多关注教学后的反思,忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

计算机教学是一门新兴的课程,它主要强调学生实际上机的操作能力,但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑,某些知识早已掌握,而有的学生却对电脑刚刚接触,了解甚少。这不像其他的公共课程,大家基本都处于同一水平,所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务,能涉及到各个层次的学生。比如,在《计算机网络》中讲到“免费电子邮箱”的申请这一节的时候。我们要求学生在网站上申请一个免费的电子邮箱。但是事实上有些同学老早已经会用电子邮件了,而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道。这就要求我们在教学设计时,一定要考虑到学生水平的参差不齐。为此,我们可以让做的快的同学先用申请好的EMAIL设置Outlook的帐号。另外,还要尽量多留一些时间给学生练习。计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作,所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习,即所谓的“百讲不如一练”。教师可以通过任务的布置,让学生在操作练习中学会知识,巩固知识。上课前,要认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整,教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体。

二、教学中反思:

在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法和手段以及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。

由于计算机教学以传授实际操作为主,我们要针对某个教学目的设计一系列的任务,并且这些任务可以被学生所接受。我们进行“任务”设计时,要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点,遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”,比如,在设置163.com免费邮箱的“发信服务器认证”功能等操作时,最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤,使学生更好的掌握知道,另外在教学过程中,要及时发现学生的具体操作情况,如有些任务对大部分同学都有一些难度或出现一些误操作时要及时的进行讲解更正或电子演示。同时在教学中根据学生的思路和热情,及时调整自己的教案,能起到更好的引导效果,实现学生为主体,教师为主导的教学理念。更好的提高了教学质量和教学效果。

三、教学后反思:

有批判地在教学行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。

教学后反思的主要有以下几个内容:

1、教学中的精彩场面。课堂教学凝聚着教师的创造性劳动,在课堂教学中,由于教师进入“角色”,往往“灵感”顿生,创造出成功的教例。因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时,应立即进行反思,思考精彩场面的主观原因,以及如何在课堂教学中再创精彩场面等。必要时可作些局面记录,以便再教时运用。

2、教学中的失误之处。“智者千虑,必有一失”。何况教学过程是教师与学生双边活动的过程,因而教师的教学难免会出现疏漏与失误。出现失误后教师如果不进行反思,不仅不能提高自己的教学水平,而且贻误了不少学生,给学生以思想上、思维上的误导。因而教师在课后一定要思考自己的失误所在,以及产生失误的原因,思考对失误的补救措施。

3、课堂中学生的反应。在计算机课的理论课教学中的教学效果,往往通过课堂上学生的反应表现出来。课堂上学生正聚精会神高度注意教师,或偶尔点头示意,或偶尔面带笑容而积极回答这说明学生处于积极主动的学习状态,教师教学得体、方法有效。反之,课堂表面安静,学生面无表情或坐立不安、交头接耳、目光愕然,这说明教师讲课不够精彩,空洞说教,教学方法呆板。教师上完课后,应及时反思课堂上学生的反应状况,以不断改进教学内容和教学方式。

经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程,我受益非浅,也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。以此提高学生学习计算机的兴趣,使学生主动地学习,培养学生的自学能力和创造发挥能力。为培养21世纪实用人才奠定良好的理论基础。

 

教学反思

高职科  于淑丽

高职教育是注重学生实际操作,实践的锻炼,能够学以致用,切实提高学生的动手能力,有相应的教学实训设备。

精讲多练(对一般学生),而对于基础较好的学生讲练结合,自学提示法,则重于发展学生的主观能动性。

高职校常规管理比较严格,纪律井然,学生训练有素。高职校的学生也是有理想,有抱负,吃苦耐劳,刻苦学习的孩子。

根据学生个性特长因材施教,因人施教,因类施教,让每一个学生都有施展才能的天地与机会。

现在的家庭 只有一个孩子,因此很重视孩子的教育,想让孩子上大学有个好前途,千方百计进入普通高中,但是能考上本科的还是很少一部分同学,大部分仍然要上专科或中专,而高职的学生也是要参加高考的,而且大部分也是走大专这条路。

因材施教——之反思

高职科   张燕燕

在上课过程中往往会发现这样的学生,她们总是目不转睛的望黑板,一丝不苟的记笔记。但当她们回答问题时,只有两个字:“不会”我疑惑地问她们。她们认真的告诉我:“也想学,可就是学不进去,已经习惯了,艰难改过来。”对于这样的学生,本身学不进去。却仍坚持没有睡觉,没有说话,没有看闲书,我感动,我喜欢这样的学生。尊重她们也理解她们。要改变这种习惯的话需要一个漫长的过程。需要对她们进行归类。进行具体目标的制定。对她们进行引导,耐心地引导。她们完成每节课的目标,需要她们交流。随时了解她们思想的动向。随时改变变目标。做到每节课都能让她们没有落队的感觉每节课都有进步,相信,只要坚持下去,总有一天,这样的学生一定会成功的。

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